kabobo.ru Відповідаючи на тестові запитання,учні в змозі продемонструвати вміння
страница 1







У даному збірнику представлені тести за програмою світової літератури 9 – 11 класів, які містять питання за темами «Життя и творчість авторів», а також питання аналізу конкретних творів або літературних напрямів.

Рекомендовано для використання вчителям світової літератури з метою організації експрес – перевірки на уроці, а також учням 9 – 11 класів для самопідготовки з окремих тем.


i:\хапугіна тести\literature.jpg



Вступ

Однією із складових вивчення курсу світової літератури в середній школі є знайомство з текстами художніх творів, біографіями авторів та поняттями з теорії літератури. Швидко та якісно перевірити ці знання дозволяє використання тестових завдань. Тести в даному збірнику скомпоновано таким чином, що до них входять питання за змістом програмових творів курсу 9 – 11 класів, біографіями їхніх авторів , а також запитання з теорії літературних напрямків XVII – XX століть. Робота з тестовими запитаннями вимагає від учнів уміння швидко орієнтуватися в теоретичних поняттях, надає учителю можливість перевірити знання текстів художніх творів, розвиває читацький інтерес учнів, є однією з форм експрес – опитування на уроках світової літератури.

Відповідаючи на тестові запитання,учні в змозі продемонструвати вміння та навики, передбачені програмою та вимогами до учнів 9 – 11 класів (рівень стандарту). Сума балів складає 12, запитання підібрані таким чином, щоб і сильний, і слабкий учень мав змогу заробити бал, відповідний його знанням, та не залишився без оцінки.

Дані тести апробовані в роботі з учнями ліцею природничо – наукового навчання, а також учителями міста в роботі з учнями шкіл, отримали схвалення на засіданні міського методичного об’єднання учителів світової літератури.


Зміст


9 клас 4

«Література європейського бароко» 4

«Література класицизму» 6

«Література Просвітництва» 8

«Вильгельм Телль» 12

«Творчество Н. Гоголя. «Шинель» 16

10 клас 18

«Жизнь и творчество Ф. Достоевского» 18

«Жизнь и творчество Л.Толстого» 20

«Роман Л. Толстого «Анна Каренина» 22

«Жизнь и творчество У. Уитмена» 24

11 клас 26

«Творчество Франца Кафки» 26

«Творчество Б. Брехта». 28

«Жизнь и творчество Альбера Камю» 32

«Литература постмодернизма» 34



Література ………………………………………………………………………..37

9 клас

«Література європейського бароко»

1. Укажіть, про який стиль літератури йдеться: «Відзначається художньою яскравістю й пишністю, великою силою емоційного впливу, ідейною багатозначністю, в основі якої — драматично загострене сприйняття світу та людини »:

а) романтизм;

б) класицизм;

в) бароко.
2. Укажіть жанр, що поширився завдяки стилю бароко:

а) афоризм;

б) сонет;

в) поема.


3. Укажіть значення слова bагоссо:

а) «філософський, мудрий»;

б) «дивний, взірцевий»;

в) «вигадливий, химерний».


4. Позначте хронологічні рамки доби бароко:

а)ХІІІ - ХVст.;



б)ХVІ - ХVІІІст.;

в)ХV - ХVІст..


5. Укажіть твір іспанського драматурга Педро Кальдерона де ла Барки:

а) «Сон літньої ночі»;

б) «Життя це сон»;

в) «Любов до життя».


6. Позначте ім'я головного героя драми Кальдерона:

а) Сигізмундо;

б) дон Педро;

в) Лаерт.


7. Укажіть стильові особливості драми Кальдерона «Життя — в сон»:

а) контраст і антитеза;

б) «відкритий» фінал;

в) пишні «надлишкові» барокові метафори.

8. Укажіть композиційні особливості драми Кальдерона «Життя — це сон»:

а) численні ліричні відступи;

б) відсутні гострі конфлікти;

в) сюжет простий;


9. Розташуйте в хронологічній послідовності етапи життя Сигізмундо:

а) нестриманий тиранічний володар;

б) справдження передбачень астролога;

в) ув'язнення в самітній вежі;

г) повторне ув'язнення Сигізмундо;

д) повернення влади королю та підкорення їй;


є) звільнення бунтівниками.
{1в,2а,3г,4є,5б,6д)
10. Узагальнене судження в стислій, художньо-ефектній формі в основі якого нерідко лежить логічно несподіваний поворот думки,— це.

а) афоризм;

б) цитата;

в) висновок.
11. Шлях, який герой пройшов за 1 день:

а) хорнада;

б) цикл;


в) епізод.
12. Барокко – літературний напрямок, який поширений:

а) в Італії;



б) по всій Європі;

в) в Іспанії.




«Література класицизму»




1. Укажіть, як називали добу класицизму у Франції:

а) «доба Расіна»;

б) «доба Мольєра»;

в) «доба Корнеля».


2. Укажіть назву театру, який заснував Мольєр:

а) «Сучасний театр»;

б) «Блискучий театр»;

в) «Славетний театр».


3. Укажіть основну пристрасть пана Журдена, героя п'єси Мольєра:

а) до всього нового;

б) до всього прекрасного;

в) до всього старовинного;

г) до всього дворянського.
4. Укажіть героя, який є втіленням здорового глузду в комедії Мольєра:

а) Клеонт;

б) Дорант;

в) пані Журден;

г) Школь.
5. Укажіть, ким був граф Дорант:

а) радником короля;

б) нареченим Люсіль;

в) одним із учителів Журдена;

г) збіднілим дворянином.
6. Укажіть справжнє ім'я Мольєра:

а) Жан Батіст Гренуй;

б) Джон Гріффін;

в) Жан Батіст Поклен;

г) Семюель Леггорн Клеменс.
7. Укажіть риси характеру пана Журдена:

а) інтелігентність;

б) самозасліпленість;

в) брутальність;

г) довірливість.
8. Укажіть п'єсу Мольєра, ідеєю якої є думка: «Негідно приховувати своє справжнє походження...»:

а) «Тартюф»;

б) «Скупий»;

в) «Міщанин-шляхтич».


9. Укажіть, чого, на думку Журдена, бракує його доньці для повного щастя:

а) багатства;

б) порядного чоловіка;

в) титулу.


10. Укажіть, ким за походженням був пан Журден:

а) ремісником;

б) буржуа;

в) дворянином.

11. Укажіть, який «титул» здобув Журден у кінці п'єси:

а) сеньйора;

б) арабського падишаха;

в) турецького дворянина.


12. Укажіть літературні напрями, які сформувались у XVII ст. в Європі:

а) реалізм;

б) бароко;

в) романтизм;

г) класицизм.

«Література Просвітництва»

1. Укажіть століття, яке увійшло в історію людства як доба Просвітництва:

а)ХVІст.;

б)ХVII ст.;

в) XVIII ст..
2. Укажіть, хто з цих авторів не жив у добу Просвітництва:

а) Д. Дефо;

б) Д. Дідро;

в) Ж.-Ж. Руссо;

г) Г. Гейне.
3. Укажіть твір, написаний Ґете під час адвокатської практики в м. Вецлар, який зробив ім'я автора відомим у

Європі:


а) « Прометей »;

б) « Герман і Доротея »;

в) «Страждання юного Вертера»;

г) « Фауст ».


4. Укажіть головну проблему трагедії «Фауст»:

а) людина в її ставленні до суспільства;

б) проблема життя і смерті;

в) людина та її призначення на землі;

г) проблема кохання.
5. Укажіть, яку мету переслідує Мефістофель:

а) спокусити Фауста, щоб довести недосконалість людини;

б) зробити Фауста молодим і гарним, улюбленцем жінок;

в) зробити з Фауста геніального, шанованого в усьому світі вченого;

г) зробити Фауста найбагатшою людиною в місті.
6. Укажіть, які слова мав сказати Фауст на знак повного задоволення життям:

а) «Людина — вінець творіння»;

б) «Спинися, мить, прекрасна ти!ь;

в) «Майбутнє прекрасне»;

г) «От тепер можна і помирати!»

7. Укажіть, чого Фауст прагне найбільше в житті:

а) багатства;

б) кохання;


в) нових знань, істини;

г) влади.


8. Укажіть жанр твору Ф. Шіллера «Вільгельм Телль»:

а) комедія;

б) трагедія;

в) драма.


9. Укажіть, твори якого жанру вперше з'являються в добу Просвітництва:

а) історичні романи;

б) енциклопедії;

в) драми.


10. Укажіть причину розлучення Фауста і Маргарити:

а) вони розлюбили один одного;

б) рідні Маргарити проти їх стосунків;

в) Фауст кидає Маргариту.


11. Укажіть, чому Мефістофель не має влади над Маргаритою:

а) вона відьма;

б) вона невинна, щира;

в) вона не вірить у нечисту силу.


12. Укажіть, коли відбуваються події, описані у драмі Ф. Шіллера «Вільгельм Телль»

а) наприкінці XІІ ст.;

б) наприкінці XVII ст.;

в) на початку XIV ст..



«Жизнь и творчество Ф. Шиллера»


  1. Родился в семье:

а) военного историка;

б) писателя;



в) военного фельдшера.


  1. Отец хотел видеть сына:

а) юристом;

б) священником;

в) врачом.




  1. Образование получил:

а) в Вютенбергском университете;

б) в духовном семинарии;



в) в военной академии.


  1. Спасением в годы учебы было:

а) карточная игра;

б) литература;

в) живопись.




  1. Арест Шиллера был вызван:

а) военным преступлением;

б) конфликтом с командиром полка;



в) самовольным отъездом на премьеру.


  1. В Иенском университете читал лекции по:

а) философии;

б) истории;

в) литературе.




  1. Первая драма Шиллера называется:

а) «Разбойники»;

б) «Коварство и любовь»;

в) «Мария Стюарт».




  1. Ода «К радости» стала основой для произведения:

а) Моцарта;

б) Бетховена;

в) Шумана.





  1. Приехал в Веймар по приглашению:

а) И. Гете;

б) князя Карла Августа;

в) родственников жены Шарлотты.


  1. Любимый жанр Шиллера в поэзии:

а) эпиграммы;

б) поэмы;



в) баллады.


  1. Прах Шиллера покоится в гробнице:

а) с В.А. Моцартом;

б) с И.В. Гете;

в) с Т.А. Гофманом.




  1. Шиллер представляет немецкое:

а) возрождение;

б) реализм;



в) классицизм.

«Вильгельм Телль»





  1. Идею написания драмы Шиллер:

а) придумал сам;

б) подсказал И. Гете;

в) прочитал в исторической хронике.




  1. Сколько кантонов поднялись на борьбу:

а) 2;

б) 5;


в) 3.


  1. Кого спас Телль, переправив в бурно на другой берег:

а) тонущего мальчика;

б) беглого крестьянина, убившего австрийского солдата;

в) руководителя кантона Ури.




  1. Что было в руках у Телля в первое его появление в пьесе:

а) лук – самострел;

б) ружьё;

в) дубинка.


  1. С какими героями связана любовная линия произведения:

а) Телль и Гертруда;

б) Геслер и Берта;



в) Берта и Руденс.


  1. Какое природное явление сопровождает напряженные эпизоды драмы:

а) проливной дождь;

б) буря;

в) засуха.




  1. Кому из героев драмы принадлежат слова «Свобода – хижинам убогим домам, мир невинным»:

а) Штауффахеру;

б)Вильгельму Теллю;

в) Вальтеру Фюрсту.




  1. Кто убил императора:

а) его сын;

б) его брат;



в) его племянник.


  1. Какая сцена является переломной в поведении Телля:

а) эпизод со шляпой наместника;

б) эпизод со стрелой и яблоком;

в) эпизод разговора Телля с женой;

г) эпизод встречи с Геслером на узкой горной тропе.




  1. Кто убедил Телля стрелять в яблоко на голове сына:

а) отец;

б) жена;


в) сын.


  1. Когда Телль решил убить Геслера:

а) когда встретил его в горах;

б) когда тот заставил стрелять в сына;

в) когда Геслер заставил кланяться шляпе.




  1. Как принял Телль убийцу императора:

а) оказал ему гостеприимство;

б) помог советом и деньгами;



в) не пустил на порог своего дома.
«Теория романтизма»


  1. Хронологические рамки романтизма:

а) сер. 18-го – нач. 19-го века;

б) конец 18-го - 19 век;



в) конец 18-го – сер. 19 века.


  1. Причина возникновения романтизма:

а) укрепление власти буржуазии;

б) протест против результатов Великой Французской революции;

в) отражение идеалов просвещенной монархии.




  1. Отношение романтизма к реальности:

а) одобрение;

б) критика отдельных моментов;



в) неприятие.


  1. Романтики требовали от писателя:

а) создания строго регламентированных жанров;

б) полной свободы творчества;

в) дальнейшего развития законов классицизма.




  1. Главное настроение литературы романтизма:

а) пессимизм;

б) оптимизм;

в) трагизм;


  1. Наука, которая возникла в эпоху романтизма:

а) филология;

б) астрология;



в) фольклористика.


  1. Наибольшего развития в эпоху романтизма достигает:

а) эпос;

б) лирика;

в) драма.




  1. Главная черта романтизма –

а) двоемирие;

б) многомирие;

в) трехмирие.



  1. 2 вида романтизма:

а) консервативный;

б) прогрессивный;

в) динамичный;

г) статичный.


  1. В центре изображения писателей – романтиков находится:

а) ряд событий в жизни героя;

б) внутренний мир героя;

в) философские теории.




  1. Новый жанр, который появился в эпоху романтизма:

а) рыцарский роман;

б) городской роман;



в) исторический роман;

г) авантюрный роман.




  1. Литературной основой романтизма стала:

а) просветительская литература;

б) литература классицизма;



в) литература сентиментализма.


«Творчество Н. Гоголя. «Шинель»





  1. Гоголь родился:

а) в Полтаве;

б) в Санкт – Петербурге;

в) в с. Васильевка;

г) в с. Большие Сорочинцы.


  1. Образование Гоголь получил:

а) в Нежинской гимназии;

б) в Царскосельском лицее;

в) в Московском университете.


  1. Книга, которая принесла Гоголю известность:

а) «Нечто о Нежине или Дуракам закон не писан»;

б) «Вечера на хуторе близ Диканьки»;

в) «Миргород».




  1. Гоголь покинул Россию:

а) в 1833 г.;

б) в 1834 г.;



в) в 1835 г.;


  1. «Мертвые души» (1 том) вышли:

а) в мае 1842 г. в Москве;

б) в январе 1841 г. в Риме;

в) в мае 1842 г. в Германии;


  1. 2 том «Мертвых душ» Гоголь сжег:

а) после возвращения в Москву;

б) после «Открытого письма» Белинского;

в) после тяжелой болезни.




  1. Холодную зиму Москвы Гоголь в 1851 г. провел:

а) в Риме;

б) в Киеве;



в) в Одессе.

  1. Повесть «Шинель» относится к:

а) сб. «Миргород»;

б) сб. «Арабески»;



в) «Петербургским повестям».


  1. В основе сюжета «Шинели» лежит:

а) канцелярский анекдот;

б) выдуманная история;

в) народная байка.


  1. Акакий Акакиевич служил в департаменте:

а) курьером;

б) переписчиком бумаг;

в) швейцаром.




  1. На что Башмачкин обижался:

а) когда толкали его под руку и мешали красиво писать;

б) когда насмехались над его внешним видом;

в) когда загружали его работой сверх меры.


  1. Какая трагедия произошла с А.А. Башмачкиным:

а) он потерял шинель;

б) он случайно порвал новую шинель;



в) у него украли шинель.

10 клас

«Жизнь и творчество Ф. Достоевского»





  1. Ф. Достоевский родился в семье:

а) священника;

б) военного врача;

в) юриста.




  1. Образование получил в:

а) Петербургском университете;

б) Московском университете;



в) Петербургском военно-инженерном училище.


  1. Первым произведением Достоевского стал роман:

а) «Бедные люди»;

б) «Униженные оскорбленные»;

в) «Записки из мертвого дома».


  1. Арест Достоевского вызван:

а) антиправительственными произведениями;

б) участием в кружке Петрашевского;

в) участием в покушении на царя.




  1. Суд приговорил Ф. Достоевского к:

а) смертной казни;

б) пожизненному заключению;

в) ссылке в Сибирь.


  1. Вместе с братом Михаилом Ф. Достоевский издавал журнал:

а) «Время», «Эпоха»;

б) «Современник»;

в) «Русский вестник».


  1. Спасение для России Ф. Достоевский видел в:

а) народной революции;

б) христианском всепрощении;

в) конституционной монархии.




  1. Замысел романа «Преступление и наказание» возник:

а) под влиянием наблюдений над окружающей действительностью;

б) из опыта собственной жизни писателя;

в) на основе конкретного случая, о котором писатель прочитал в газете.


  1. По жанру «Преступление и наказание» является:

а) детективно-реалистическим;

б) социально-психологическим;



в) философско-психологическим.


  1. В чем состоит новаторство Ф. Достоевского:

а) в смешении стилей, родов, направлений;

б) в полифонии романа;

в) в политической злободневности.




  1. Какие вставные конструкции есть в романе:

а) дневниковые записи героя;

б) вставные рассказы;



в) письмо, сон.


  1. В основе теории Р-ва лежит:

а) идея революционного преобразования мира;

б) идея наполеонизма;

в) идея всеобщего равенства.


«Жизнь и творчество Л.Толстого»





  1. Лев Толстой родился:

а) в 1828 г. в Москве;

б) в 1822 г. в Петербурге;



в) в 1828 г. в Ясной Поляне;

г) в 1829 г. в Казани.




  1. Воспитанием Льва занималась:

а) сестра отца Александра Ильинична;

б) дальняя родственница Татьяна Александровна Ергольская;

в) бабушка по отцовской линии.




  1. Л. Толстой учился:

а) в Казанском университете;

б) в Московском университете;

в) в Петербургском университете;


  1. Л. Толстой в 1851 г. отправился с братом:

а) служить на Кавказ;

б) путешествовать по Европе;

в) учиться в Париже;

г) в паломничество по святым местам.




  1. Известность Толстому принесло произведение:

а) «Севастопольские рассказы»;

б) «Война и мир»;



в) «Детство. Отрочество. Юность».


  1. Решение заняться педагогической деятельностью вызвано:

а) желанием осуществить детскую мечту;

б) любовью к педагогике;



в) творческим кризисом.


  1. Толстой женился:

а) в 1862 г. на Софье Берс;

б) в 1862 г. на Татьяне Волконской;

в) в 1862 г. на Екатерине Майер.


  1. Понятие «диалектика души» впервые по отношению к творчеству Л.Толстого ввел Н.Г. Чернышевский после издания:

а) «Исповеди»;

б) роман «Воскресение»;



в) трилогия «Детство. Отрочество. Юность».


  1. Результатом духовного кризиса Толстого стала теория:

а) непротивления злу насилием;

б) сильного добра;

в) вседозволенности.



  1. Источник истинной жизни Лев Толстой видел:

а) в христианской вере;

б) в сближении с народом;

в) в философии невмешательства в жизнь общества.




  1. Толстой был отлучен от церкви за произведение:

а) «Исповедь»;

б) «Воскресение»;



в) «Не могу молчать!».


  1. Умер Толстой:

а) в 1910 г. в Ясной Поляне;

б) в 1908 г. в Москве;



в) в 1910 г. на ст. Остапово;

г) в 1907 г. в Германии.



«Роман Л. Толстого «Анна Каренина»





  1. «Анна Каренина» - это роман:

а) семейно-бытовой;

б) сентиментально-психологический;



в) социально - философский.


  1. Какой из образов романа приобретает символическое и трагическое значение:

а) роскошный и холодный дом Карениных в Петербурге;

б) шумные и пыльные улицы Москвы;



в) железная дорога, как зимой, так и летом.


  1. Что символизирует сцена скачек:

а) соревнование в котором побеждает сильнейший;

б) гонка за успехом в обществе;

в) спортивные развлечения зрелище, к которым склонно высшее общество.




  1. Раздумия Толстого о любви и страсти основаны на философии:

а) Платона;

б) Шопенгауэра;

в) Руссо.


  1. Какое событие обесценивает жизнь в глазах К. Левина:

а) отказ Кити;

б) одинокая жизнь в селе;



в) смерть брата;


  1. Какой выход из жизненного зла находит К. Левин:

а) в занятиях философией;

б) в семейном счастье;



в) в деятельном добре.


  1. Первая встреча Анны с Вронским произошла:

а) на балу;

б) на вокзале в Москве;

в) на вокзале в Петербурге;

г) в театре.


  1. Анна приехала в Москву:

а) по просьбе брата;

б) по просьбе Долли;

в) по делам мужа.


  1. Какую мысль автор считает главной в своем романе:

а) мысль народная;

б) мысль семейная;

в) мысль историческая.




  1. Роман «Анна Каренина» называют:

а) самый пушкинский роман Толстого;

б) самый чеховский роман Толстого;

в) самый гоголевский роман Толстого.


  1. К. Левин разделял философию:

а) Дидро;

б) Руссо;

в) Вольтера.




  1. Что, по мнению Л. Толстого, утратил человек цивилизованного общества в конце 19-го века:

а) радость жизни;

б) христианскую основу мира;

в) чувство долга;

г) нравственность.

«Жизнь и творчество У. Уитмена»





  1. У. Уитмен – предшественник:

а) философской лирики;

б) пейзажной лирики;



в) урбанистической поэзии;

г) политической лирики.




  1. Стихотворение из сборника «Листья травы», которое стало программным произведением У. Уитмена:

а) «Себя я воспеваю»;

б) «Песня о себе»;

в) «Стою неподвижный»;

г) «Как думал я в тишине»;


  1. Что такое верлибр:

а) троп (средство художественного выражения);

б) литературное направление;

в) жанр;

г) свободный стих.


  1. Сколько лет У. Уитмен работал над сборником «Листья травы»:

а) >10;

б) >20;


в) >30;

г) >40.



  1. Сколько изданий «Листья травы» осуществил автор:

а) 3;

б) 8;

в) 7;


г) 5.


  1. В основе верлибра лежит:

а) одинаковое количество слогов;

б) одинаковое количество ударений;

в) чередование ударных и безударных слогов;

г) синтаксическое единство отрезков текста.


  1. Первое издание «Листьев травы» было воспринято читателями и критиками:

а) одобрительно;

б) безразлично;



в) отрицательно.


  1. В основе мировоззрения У. Уитмена лежит:

а) философия трансцендентализма;

б) философия идеализма;

в) философия натурализма.


  1. Лирический герой У. Уитмена -

а) типичный романтический герой;

б) сам поэт;



в) рядовой участник общественной жизни.


  1. Единственный общественный деятель, который сразу признал и поддержал У.Уитмена -

а) Ральф Эмерсон;

б) Бенджамин Франклин;

в) Иммануил Кант.


  1. Стихотворение «Европа» - это:

а) осуждение европейской цивилизации;

б) реквием всем европейцам, погибшим на баррикадах революции;

в) гимн мировому прогрессу.




  1. В лирическом герое У.Уитмена воплощены:

а) романтические мечты автора;

б) автобиография поэта;



в) аллегорический образ всего американского народа.

11 клас

«Творчество Франца Кафки»





  1. Главная тема творчества Франца Кафки:

а) одиночество;

б) человек и общество;

в) разочарованность в жизни.


  1. Главное желание писателя, высказанное в завещании:

а) сжечь все написанное ;

б) донести до читателей все его произведения;

в) передать все написанное в музей.


  1. Синоним понятия «кафкианский мир»:

а) фантастический;

б) абсурдный;

в) мифический.




  1. В основе сюжета новеллы «Превращение» лежит прием:

а) сравнения;

б) гиперболизации;



в) метаморфозы.


  1. Грегор Замза служил:

а) страховым агентом;

б) делопроизводителем;



в) торговым агентом.


  1. Отец Грегора не работал, т.к.:

а) очень тяжело болел;

б) не мог найти роботу;



в) не пытался устроится на службу.


  1. Единственный, кто как-то общался с Грегором:

а) мать;

б) отец;


в) сестра.

  1. Самое дорогое, что было у Грегора в комнате:

а) икона;

б) семейная фотография;



в) репродукция в позолоченной рамке.


  1. Грегор – насекомое заболел, т.к.:

а) его ранил отец;

б) у него под панцирем застряло яблоко;

в) его морили голодом.




  1. Замза с наступлением рассвета понял, что:

а) все будет хорошо;

б) он должен умереть;

в) он должен бороться за себя.




  1. Грегор Замза мечтал:

а) жениться и уйти из семьи;

б) переселить семью в новый дом;



в) оплатить обучение сестре в консерватории.


  1. Умершее насекомое обнаружила:

а) сестра;

б) мать;


в) служанка.

«Творчество Б. Брехта».





  1. Б. Брехт создал…

а) «драматургический театр»;

б) «Эпический театр»;

в) « сатирический театр»;

г) «пародийный театр»


  1. Главный принцип театра, созданного Б.Брехтом -

а) эффект неожиданности;

б) эффект погружения в тему;

в) эффект сопереживания;

г) эффект отчуждения.


  1. Цель нового театра-

а) воздействия на чувства зрителя;

б) воздействие на разум;

в) создание иллюзии реальности;

г) соблюдение дистанции.


  1. Театральные средства, введённые Б.Брехтом:

а) богатые декорации;

б) достоверные костюмы;



в) зонги;

г) минималистическое оформление сцены;




  1. Б. Брехт в своём творчестве…

а) разоблачал сущность буржуазной морали;

б) исследовал связи человека с природой;

в) защищал право человека на достойную жизнь;

г) утверждал избранность немецкой нации.




  1. Международное признание Б. Брехту принесла пьеса

а) «Барабаны в ночи»;

б) «Трёхгрошовая опера»;

в) «Ваал»;

г) «Мамаша Кураж и её дети».


  1. Философская тема, которую не затрагивал автор:

а) человек и война;

б) человек и наука;

в) человек и мораль;

г) человек и закон;



д) человек и искусство.


  1. Действие пьесы «Мамаша Кураж и её дети» происходит:

а) в годы 1 мир. войны;

б) в годы 30-летней войны;

в) в годы 2 мир. войны.




  1. Пьеса «Жизнь Галилея» официально имеёт

а) 2 редакции;

б) 3 редакции;

в) 4 редакции.


  1. «Жизнь Галилея» относится…

а) к периоду раннего творчества;

б) к периоду эмиграции;

в) к периоду позднего творчества.




  1. Эмиграция Брехта вызвана:

а) уголовным преследованием;

б) проблемой в личной жизни;



в) идеологической несовместимостью с фашизмом.


  1. Театр который основал в 1948 г. Б.Брехт называется:

а) «Новый театр»;

б) «Немецкий театр»;

в) «Берлинский театр»;

г) «Берлинский ансамбль».

«Серебряный век русской поэзии»


  1. Серебряный век – это период в русской поэзии:

а) 10 – 20-е годы 20-го века;

б) 90-е годы 19-го века – 10-е годы 20-го века;



в) 90-е годы 19-го века – 30-е годы 20-го века.


  1. Автор философии духа, которая легла в основу культуры Серебряного века:

а) Павел Флоренский;

б) Николай Бердяев;

в) Владимир Соловьев;

г) Василий Розанов.


  1. Серебряный век представляют такие направления:

а) символизм, акмеизм, футуризм;

б) символизм, дадаизм, кубизм;

в) акмеизм, имажинизм, кубизм.


  1. Обращение к реальности – характерная черта:

а) символизма;

б) футуризма;



в) акмеизма.


  1. Александр Блок – лидер русского:

а) футуризма;

б) акмеизма;

в) имажинизма;

г) символизма.


  1. Александр Блок закончил:

а) юридический факультет Петербургского университета;

б) филологический факультет Петербургского университета;

в) исторический факультет Московского университета;

г) философский факультет Петербургского университета.


  1. Сборник принесший известность Александру Блоку:

а) «Пузыри Земли»;

б) «Стихи о Прекрасной Даме»;

в) «На поле Куликовом».




  1. Тема революции 1917 года – главная тема:

а) сборника «На поле Куликовом»;

б) сборника «Родина»;



в) поэмы «Двенадцать»;

г) стихотворение «Скифы».




  1. А. Ахматова – представитель:

а) символизма;

б) акмеизма;

в) футуризма;

г) имажинизма.


  1. Псевдоним Ахматова поэтесса позаимствовала:

а) у любимой героине литературы;

б) у знаменитой исторической личности;



в) у бабушки по материнской линии.


  1. Главные темы творчества А.Ахматовой:

а) революция, родина, природа;

б) родина, любовь, философские раздумья;

в) история, природа, политика.




  1. Международное признание к А.Ахматовой пришло после:

а) поэмы «Реквием»;

б) сборника «Из шести книг»;



в) «Поэмы без героя».

«Жизнь и творчество Альбера Камю»

1.Альбер Камю родился:

а) в Париже;

б) в Алжире;

в) в Германии.


2.Отец Альбера:

а) погиб на фронте 1 мировой войны;



б) оставил семью в 1914 году;

в) умер от туберкулёза.


3.Камю получил образование:

а) в Сорбонне;



б) в Алжирском университете;

в) в Парижском университете.


4.Философские взгляды Камю сформировались под влиянием:

а) философии Аристотеля;



б) философии Ницше;

в) философии Шопенгауэра.
5.Влияние на литературное творчество Камю оказал:

а) Лев Толстой;



б) Ф. Достоевский;

в) А.Чехов .


6.Литературную популярность Камю принесло произведение:

а) повесть «Посторонний»;

б) «Миф о Сизифе»;

в) роман «Чума».
7. Литературная деятельность Камю отмечена:

а) Ленинской премией;



б) Нобелевской премией;

в) премией Французкой Академии наук.


8.Камю своим творчеством представляет:

а) символизм;

б) авангардизм;

в) экзистенциализм.

9.Роман “Чума” символически изображает:

а) все эпидемии в истории человечества;

б) коммунистическую угрозу Западу;



в) фашистскую идеологию.
10. Главный творческий принцип А.Камю:

а) “быть – означает выбирать себя”

б) “ основное – личные ассоциации”

в) “жизнь – это всегда вера в лучшее”.
11. Мир для Камю – это прежде всего:

а) любовь и гармония;



б) царство абсурда;

в) царство холодного расчёта.


12. Камю в своем творчестве исповедывал:

а) эстетику бунта;

б) эстетику красоты;

в) эстетику милосердия.

«Литература постмодернизма»





  1. Ситуация в культуре рубежа ХХ – ХХІ в.в, называется:

а) культурный переворот;

б) культурный хаос;

в) культурный крах.




  1. Расцвет «массовой культуры» относится к периоду:

а) 1980-1990г.г;

б) 1990-2000г.г;



в) 1970-1990г.г


  1. Литература рубежа веков характеризуется развитием направления:

а) неоромантизм;

б) неоклассицизм;



в) постмодернизм


  1. Основные эстетические категории постмодернизма:

а) неопределенность, фрагментарность, утрата собственного «Я»;

б) агрессивность, неоднозначность, негативизм;

в) публицистичность, отсутствие канонов, оптимизм


  1. В произведениях постмодернизма автора заменяет:

а) рассказчик;

б) скриптор;

в) один из героев




  1. Один из основных приёмов при создании произведений постмодернизма:

а) интертекстуальность;

б) аллюзия;

в) поток сознания


  1. Образ отсутствующей действительности в литературе постмодернизма:

а) фантом;

б) симулякр;

в) призрак




  1. Философия постмодернизма ярче всего выражена в романе Умберто Эко:

а) «Алхимик»;

б) «Парфюмер»;



в) «Имя розы»


  1. Милорад Павич стал всемирно известным автором после публикации произведения:

а) «Пейзаж, нарисованный чаем»;

б) «Хозарский словарь»;

в) «Звёздная мантия»



  1. М. Павич – основоположник новой прозы, которая называется:

а) алогичная;

б) нелинейная;

в) парадоксальная;

г) электронная




  1. За литературное творчество М. Павич отмечен:

а) Нобелевской премией (2004г.);

б) номинирован на Нобелевскую премию;

в) литературной премией Сербии




  1. Кроме литературы деятельности как автор, М. Павич известен:

а) как литературный критик;

б) как пародист;



в) как переводчик

Література

  1. о Эко постмодернизма а зма автора заменяет:



  2. м напрвления:

  3. Бакало Л. Бліцдиктанти на уроках. Зарубіжна література 8-11 класи.-Тернопіль: «Мандрівець», 2009;

  4. Давидова О. Контроль навчальних досягнень з зарубіжної літератури.9 клас.-Тернопіль: Вид-во «Підручники і посібники», 2008;

  5. Давидова О. Контроль навчальних досягнень з зарубіжної літератури. 10 клас.-Тернопіль: Вид-во «Підручники і посібники», 2008;

  6. Давидова О. Контроль навчальних досягнень з зарубіжної літератури. 11 клас.-Тернопіль: Вид-во «Підручники і посібники», 2008;

  7. Коваленко О. Тиждень зарубіжної літератури в школі.-Тернопіль: Вид-во «Підручники і посібники», 2008;

  8. Куцінко О.Г. Усі уроки зарубіжної літератури. 9 клас. – Х.: Вид. група «Основа», 2009;

  9. Паращич В.В. Світова література.11 клас (академічний рівень).-Х.:Вид.група «Основа», 2011;

  10. Паращич В.В. Усі уроки зарубіжної літератури. 10 клас.-Х.: Вид.група «Основа», 2010;

  11. Таранік-Ткачук К.В. Від Вітмена до Маркса. Матеріали до уроків зарубіжної літератури.-Тернопіль: Вид-во «Мандрівець», 2007;

  12. Хроменко І.А. Ігрові та творчі завдання на уроках зарубіжної літератури 8-11 класи.-Тернопіль: «Мандрівець». 2007.

  13. Чередник Л.А. Зарубіжна література. 9 клас: Авторські уроки.-Х.: Вид-во «Ранок», 2009.

страница 1
скачать файл

Смотрите также:
Відповідаючи на тестові запитання,учні в змозі продемонструвати вміння та навики, передбачені програмою та вимогами до учнів 9 11 класів
336.53kb. 1 стр.

© kabobo.ru, 2017